Actividad El Universo y la Tierra

Busca al menos un recurso TIC cuyo objetivo sea ayudar a explicar contenidos relacionados con el Universo y/o la Tierra, y explica sus ventajas, sus desventajas y qué contenidos curriculares ayuda a trabajar.

 

Discute en pequeño grupo y completa la siguiente tabla

Actividad para trabajar la materia y energía

Diseña una actividad seleccionando un ciclo y 2 contenidos de la tabla. La actividad debe seguir las fases del método científico

Contenidos:

-  La materia y sus propiedades. Tipos de materiales: naturales y artificiales

- Cambios físicos: cambios de estado. Cambios químicos: la combustión

¿Sabemos qué es la materia?

La Materia es todo aquello que ocupa un lugar en el espacio y posee masa y energía.

La materia posee diferentes estados: Sólido, líquido y gaseoso

Hipótesis a trabajar: La sal se conserva, aunque pase por los diferentes estados de la materia.

Actividad experiemento: 

Para explicar los tres estados de la materia, realizaremos el siguiente experimento:

- Echamos en una hielera agua y sal, lo meteremos en el congelador.

- Una vez congelado, lo sacamos y observamos el estado del hielo (sólido).

- Dejamos que se descongele a estado ambiente (pasando de sólido a liquido)

- Colocamos el recipiente encima de un radiador. Con el paso de los días observaremos que el agua se ha evaporado y la sal se mantiene en el recipiente.

Los resultados obtenidos son positivos y la hipótesis verdadera. Hemos  observado diferentes estados por los que pasa el agua y la sal no varía en ninguno de ellos porque es una sustancia pura.

Informe:

Este experimento se puede realizar también utilizando azúcar en vez de sal, para observar si al diluirlo y luego evaporarse se conserva o no el azúcar.

Como conclusión final les pediremos a los alumnos que hagan una valoración sobre la relación y diferencia que existe entre los tres tipos de estados.

Actividad OPTATIVA

Encuentra un anuncio con el que creas que se está transmitiendo una idea "cotidiana" errónea de la Ciencia y enumera los motivos por lo que así lo consideras.

El anuncio que yo he elegido es el de "Actimel", ese producto estrella que ayuda a mejorar las defensas y tu sistema inmutinario. A continuación enumeraré los motivos, tras haberme informado en numerosas páginas y ver las denuncias que ha obtenido la empresa Danone por afirmar cosas que no estaban demostradas cientificamente, por los que yo considero que este anuncio transmite ideas erróneas o "medias verdades" - Prometen ciertas propiedades que no han podido ser demostradas científicamente.Porque afirman que “Actimel activa tus defensas” pero en realidad tus defensas están activadas, podremos tener más o menos, dependiento de muchos factores personales, pero todos tenemos defensas en nuestro organismo. - A parte de las defensas, numerosos estudios afirman que el consumo diario de L.casei puede tener perjuicios para la salud, ya que si tu ingieres todos los días esta sustancia, que normalmente la genera tu cuerpo, lo que provocas es que deje de elaborarla por sí mismo porque tu se la estas dando automaticamente día tras día. Sobre todo, esto ya es mi propia opinión, creo que afecta más a los niños que son los que están en pleno desarrollo y crecimiento. - Los medicos recomiendan no abusar de los Actimel y no consumirlos durante más de 14 días seguidos, reconocen que tomarlos durante algún tiempo concreto puede ayudar a nuestro organismo, sobre todo si tenemos bajas las defensas por alguna enfermedad o por estados de animo o periodos de estrés.  

Bibliografía: http://www.diputados.gov.ar/proyectos/proyecto.jsp?id=84827

Reflexión Curriculo Educación Primaria

El Curriculum de educación Primaria establece los conceptos mínimos o competencias básicas que los alumnos deben aprender en cada uno de los ciclos, tanto el BOE 2006 como en el Curriculum de la Comunidad de Madrid. En los libros de texto o las programaciones que se realizan en los colegios, son más concretos. Normalmente la realidad es muy distinta de la teoría marcada, son los libros de texto, elaborados por diferentes editoriales, los que marcan el plan de trabajo y organización de la asignatura; A pesar de que lo ideal sería que fuese una ayuda y que el propio profesor decidiese, partiendo de los conceptos más cercanos al alumno, por que temas debe empezar a impartir la asignatura. Desde mi punto de vista, el Curriculum es muy general, tiene una acumulación excesiva de contenidos, en vez de centrarse en especificarlos más (eso también serviría de mucho a los docentes para organizar mejor la asignatura), no tiene un enfoque globalizado y existe un salto demasiado grande de los contenidos aprendidos en Educación Infantil a los que se enseña en 1º de Educación Primaria. Los alumnos viven un cambio muy brusco en tan solo tres meses, ya que terminan el último curso de Infantil (5 años) en junio y cuando llegan a Primaria en septiembre se encuentran, a parte de muchos profesores que les enseñan diferentes materias, una clase colocada con pupitres individuales en vez de las mesas grupales como tienen en Infantil, muchos libros, cuadernos y 5 horas lectivas de teoría, cosa que en Infantil era todo mucho más práctivo y vivencial. Los contenidos del Curriculo deberían estar más relacionados con otras asignaturas, ya que ese es el principal lema de las competencias, por ejemplo "aprender a aprender" y relacionar las ciencias experimentales con las matemáticas o las sociales con la música o la literatura... e ir impartiendo materias a la par de contenidos, en vez de diferenciarlos como lo hace el Currículum. Cabe resaltar que los bloques que aparecen en el Currículum vienen muy definidos y estructurados. Es mucho mejor enseñar mezclando y relacionando conceptos, en vez de definirlos constantemente, así el aprendizaje será mucho más significativo y duradero para el niño.

Presentación Portfolio Ciencias Experimentales

Enuncia 4 objetivos personales que te planteas al inicio de la asignatura 

 Los cuatro objetivos personales que me planteo al inicio de esta asignatura son:

 

1. Disfrutar con la asignatura y sus contenidos

 

2. Ampliar conocimientos, para alumnos de primaria, a cerca de las ciencias experimentales

 

3. Conseguir que los conocimientos aprendidos sean prácticos para mi futuro profesional 

 

4. Aprender nuevas técnicas y herramientas de enseñanza en el área de ciencias